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　　現(xiàn)在如果您留意您身邊的孩子，就不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子身體素質(zhì)全面出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。肥胖癥、近視眼、駝背、體弱多病的數(shù)量逐年呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。青少年體質(zhì)健康問(wèn)題倍受社會(huì)關(guān)注，相關(guān)部門呼吁要大力開(kāi)展青少年?duì)I養(yǎng)健康工作。

　　對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)少林功夫可以大大提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)自身免疫力，鍛煉意志、培養(yǎng)勇敢精神，讓孩子們學(xué)著正確地看待人、事、物。二十一世紀(jì)是一個(gè)文化大繁榮的時(shí)代,各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的文化都在飛速發(fā)展當(dāng)中,并且逐步擴(kuò)散到世界各地,形成獨(dú)有的文化影響.我國(guó)作為五千年傳承的文明古國(guó),擁有大量的傳統(tǒng)文化,而武術(shù)作為我國(guó)典型的文化代表之一,在歷經(jīng)科技,經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大洗禮之后,重新回到了人們的視野。

　　武術(shù)是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，武術(shù)運(yùn)動(dòng)具有多重的價(jià)值功能相對(duì)來(lái)說(shuō)，武術(shù)的防身自衛(wèi)功能僅僅是武術(shù)作用的“冰山一角”，現(xiàn)代搏擊、格斗都是武術(shù)的分支。在治安不太理想的時(shí)候，武術(shù)的防身作用會(huì)凸顯出來(lái)，不僅可以在危難之際保護(hù)自己，還能夠伸張正義，有道是“藝高人膽大”，武術(shù)對(duì)于孩子的自信心理和自理能力都有極大的幫助，自古英雄出少年，就是這個(gè)意思。武術(shù)可以培育孩子的一身正氣，自然凌然不可侵犯。讓孩子明白這個(gè)道理。從每個(gè)動(dòng)作的眼神中感受，從每一次亮掌、沖拳中訓(xùn)練內(nèi)在的氣勢(shì)和摧枯拉朽的力量。

　　河南登封嵩山少林武術(shù)學(xué)校是國(guó)家教育部門批準(zhǔn)的一所正規(guī)文武院校，中國(guó)少林武術(shù)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、省十佳拳師、市連續(xù)十二屆優(yōu)秀館校長(zhǎng)陳同山先生任院長(zhǎng)；國(guó)家一級(jí)武術(shù)裁判、少林武術(shù)八段、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、“武協(xié)杯”三連冠獲得者陳同川任總教練，學(xué)校精英薈萃，高手云集，教練員由散打搏擊冠軍，套路表演名將，硬氣功大師，影視界武師等持證執(zhí)教；文化課由獲高級(jí)職稱，師范院校畢業(yè)和由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師任教，少林武術(shù)學(xué)院師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備齊全，由教學(xué)樓、演武廳、多媒體電教室、醫(yī)務(wù)室、浴室等，設(shè)有小學(xué)至高中的文化課。

　　嵩山少林武術(shù)學(xué)校招生要求：

　　1.凡身體健康、有毅力、有恒心、不怕吃苦,年齡在5-18周歲的有志城鄉(xiāng)青少年

　　2.所有報(bào)名者需經(jīng)面試,而后體檢,方能正式錄取

　　3.為方便入學(xué),來(lái)時(shí)帶有學(xué)生證、 身份證、戶口薄,任何一個(gè)證明即可.

　　4.16歲以下者必須由監(jiān)護(hù)人護(hù)送面試.

　　5.聯(lián)系電話：手機(jī)：183-3631-1978  固話：0371-5863-7071

　　武術(shù)不僅僅是一種肢體運(yùn)動(dòng)，更是對(duì)大腦提出了更高的要求。武術(shù)鍛煉可以訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力，增強(qiáng)靈活性和身體協(xié)調(diào)性，通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和記憶，孩子的大腦皮質(zhì)層發(fā)生了變化，有的甚至有了質(zhì)的飛躍，練習(xí)武術(shù)的孩子對(duì)外部事物的反應(yīng)會(huì)優(yōu)于沒(méi)有訓(xùn)練的孩子，做事和學(xué)習(xí)的自主能力也有很大提高。武術(shù)需要恒心和毅力，俗話說(shuō)，有志者事竟成，國(guó)家和整個(gè)民族一直倡導(dǎo)的“尚武精神”，就是希望從孩子抓起，培育孩子們堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、積極向上的意志，這就是梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)的“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的另一種解讀。

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